Norveç'te Türk göçmenlerin en büyük sorunu dil

Norveç'teki göçmen kökenli öğrencilerin eğitim hayatlarında yaşadığı en büyük sorunun dil olduğu vurgulandı. Konuyla ilgili Cihan Haber Ajansı'na konuşan Tøyen İlköğretim Okulu (Tøyen Skole) Müdiresi Grethe Heen, göçmen kökenli öğrencilerin anne-babaların çocuklarının dil sorununa ilgisiz olduğundan yakındı. Oslo'da daha çok yabancı öğrencilerin eğitim gördüğü Tøyen İlköğretim Okulu'nda müdürlük yapan Grethe Heen, dil probleminin ilkokul 4.sınıftan itibaren başladığını belirterek, "bu sorun derslerin yoğunlaşmasıyla birlikte daha çok kendisini gösteriyor" dedi.
    Norveçli bir ailede yetişen bir çocuğun 6 ila 10 bin kelime konuşabildiğini ama yurt dışından gelen herhangi yabancı bir öğrencinin ise yaklaşık 300 kelimelik bir bilgi dağarcığına sahip olduğunun altını çizen Heen, "İlkokula başlayacak bir yabancı çocuğun Norveççesi yaklaşık 6 ila 8 yıl arasında ancak Norveçli bir çocuğun konuştuğu dil seviyesine geliyor." diye konuştu. Anne-babaların, çocukların dil öğrenmesinde önemli bir rol oynadığını belirten Heen, "Çok azı hariç, genelleme yapacak olursak maalesef birçok yabancı anne-baba çocuklarına Norveççe öğrenme hususunda yardımcı olmuyor. Tabi ki bu durum, çocukların kısa sürede Norveççe öğrenmelerine mani oluyor." dedi.

    YABANCI KÖKENLİ ÖĞRETMENLERLE EKSİKLİK GİDERİLMEYE ÇALIŞILIYOR
    Okulda görev yapan çok sayıda göçmen kökenli öğretmenin bulunduğunu aktaran Heen, dersi anlamayan çocuklara bu öğretmenlerin kendi dillerinde yardımcı olduğunu bildirdi. Tøyen İlköğretim Okulu'nda eğitim gören 300 kadar yabancı kökenli öğrencilerinin olduğunu kaydeden Heen, çok kültürlülük konusuna daha çok olumlu tarafından bakılması gerektiğini savunarak, "farklı kültüre sahip öğrencilerin bir arada eğitim görmesi güzel bir şey. Böylelikle çocuklar farklı dil, din ve kültürle yetişmenin yanında kendilerini dışlanmış hissetmiyor." şeklinde konuştu.
    Okuldaki Türkiyeli öğrenciler hakkında bilgi veren okulun Türk kökenli öğretmeni Ahmet Bozyel, Türkiyeli öğrencilerin çoğunluğunun Norveç'te doğduğu için, gerek uyum sağlamada gerekse eğitim konusunda ülkeye sonradan gelen göçmen çocuklara göre daha başarılı olduğunu kaydetti. Öğretmen Bozyel, Türkiye'den sonradan gelen öğrencilerin dil konusunda zorlanması durumunda kendisinin Türkçe anlatımda bulunarak yardım ettiğini söyledi.

    ANADİLİNİ İYİ KONUŞAN BAŞKA BİR DİLİ DAHA KOLAY ÖĞRENİYOR
    Öte yandan, konuya yönelik yapılan bilimsel çalışmalarda, bir yabancı dil öğrenmek için öncelikle ana dilin iyi öğrenilmesinin önemine vurgu yapılıyor. Dil uzmanlarının kendi anadilini iyi bilmeyen kişilerin diğer dilleri de zor ve tam öğrenemediğini belirttiğini kaydeden Eğitimci Elisabeth Nevyjel de, "Türk çocukları evde çok sınırlı bir Türkçe kullanıyorlar. Türkçeleri zayıf olduğu için ikinci bir dil öğrenmede zorluk yaşıyorlar" tespitinde bulundu.

    KREŞ, BAŞARININ ARTMASINDA BÜYÜK ETKEN
    Okul öncesi eğitim önemine de dikkat çeken eğitim uzmanları, kreşe giden çocukların ilkokula adapte olma ve dil öğrenmede, gitmeyenlere göre çok daha başarılı olduklarının da altını çiziyor.